小学写作技巧和方法7篇

小学写作技巧和方法篇1

童年，就像一个五彩斑斓的盒子，里面有许多闪光有趣的回忆。随着时间的流逝，有的回忆已被尘封了，而有的回忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。

那好象是我6岁的时候，我和姐姐拿了一个呼啦圈到门前去玩，我们比赛看谁转得多，可我不知道为什么，就是转不过姐姐，我气急了，不服气的说：“我不玩了!”过了一会儿，我又拿起呼啦圈，在地上滚着，想着玩什么好?我和姐姐说：“我们把呼啦圈往天上扔，看谁接住把!”姐姐毫不犹豫的答应了，第一轮是姐姐扔，可惜的是，我又失败了，谁让我长得矮呢!第二轮轮到我扔了，不知道为什么，我是出好大的力气把呼啦圈往天上扔，我仰着头看着呼啦圈，顿时，我愣住了，我竟然把呼啦圈扔到了别人家的房顶上，呃。心里想：这下可完了，我一定会挨骂的!我蹲在地上，脸上显现出一副很衰的模样，姐姐呢，则在一旁幸灾乐祸。哎~!

我已经做好了挨骂的准备，可是，或许是上天保佑我把，呼啦圈又从房顶上滚下来了，不知道该怎么形容我当时的心情，就好像是久旱的土地突然沐浴到了雨水一样，我高兴死了，完全没有想到它会转回来，可能是它在那上面转了一圈觉得没什么好玩的，又回来找我了吧!

小学写作技巧和方法篇2

我翻开相册的第一页，一眼便看见那最显眼的位置上的一张照片。画面上是：一个小女孩，也就是我，迎着夕阳的余辉，清风的轻拂，眯着双眼，吐着舌头，双手捧着五串糖葫芦。一脸地兴奋却又不失顽皮的模样，让我忍俊不禁起来。

思绪随着微风飘到6年前的一个黄昏：

我跟随着爸妈去登山，一直到了下午才肯下山，跑到半山腰时，大概是玩累了吧!我从一只欢快的兔子，变成一只动作迟缓的乌龟，慢悠悠的下着，动作是那么生硬。爸爸见状转过头来，鼓励我说：“琪琪，快点!你太慢了，下面有卖糖葫芦的阿姨哦!慢的人没有冰糖葫芦吃喽!”一贯享有“小谗猫”美喻的我，立刻来了精神，我马上又恢复“本性”，朝山下狂奔起来，把妈妈的“十大注意”抛在脑后。

很快，我便来到了山下，已经气喘吁吁，满头大汗了。我也顾不上了，用2。0的视力开始扫遍人群，直到我捕捉到了糖葫芦的身影，才停下来休息一下。不一会儿，爸就赶上来了，我朝爸爸跑过去，脸上好像写着：你是逃不掉的!没等爸爸说话我马上说：“爸!冰糖葫芦!”说完，把手伸向爸爸，抓住他的衣袖，爸爸只好无可奈何的随着我往“美味”走去。“我要这个，这个，还有那个……”我开始毫不客气地“点菜”了。“唉!吃大亏了!”爸爸感叹完，无奈地掏出钱包，替我付了钱。当时，我恨不得多长几只手，好多拿一点。爸爸又说：“你个小谗猫!”我听了，冲着他做了鬼脸。说时迟那时快，在一旁看热闹的妈妈抓拍了这一难得的瞬间。

相片记录着我儿时的欢乐，还珍藏着我儿时的美好回忆，也隐藏着一些耐人寻味的小小故事。

小学写作技巧和方法篇3

童年的趣事，就像天空的繁星，数也数不清。今天就让我摘下最耀眼的你分享。

那是阳光明媚的星期天，我正在家里看电视，妈妈在厨房弄午饭。过了一会儿。妈把菜做好后，叫我帮忙端菜。我走进厨房一看，哇，全是我喜欢吃的菜。“咦，这是什么?好香啊。”我指着这盘香喷喷的肉问。妈妈一边端菜，一边说：“这是牛肉。”牛肉?我刚想伸手去拿一块牛肉放到嘴里尝尝味道。妈妈就发现了，说：“伶伶，不能吃牛肉。小孩子吃牛肉，会变成牛的。”听了妈妈的话，我失落的把嘴堵得圆圆的。吃午饭的时候，我望着那盘牛肉，心想：牛肉好香啊。可是吃了会变成牛的。怎么啊。吃完饭后，妈妈去上班了，我轻轻地掀开锅盖，牛肉的香味让我把妈妈的话抛之脑外，我拿起一双筷子，夹了一块牛肉，放进嘴里，一咬，那牛肉鲜美的肉汁流了出来，嘴里洋溢着牛肉的香味，让人吃了还想吃。我越吃越过瘾，吃了一块又一块，吃着吃着，我想起了妈妈的话，心想：糟糕，我吃了怎么多的牛肉，肯定会变成牛的，与其焦躁不安，不如静静的等待变成牛好了。想到这里，我立刻跑回房间，躺在床上，脱光衣服，盖上被子，一边静静的等变牛，一边后悔：早知道，我就不要那么馋，不要偷吃牛肉，就不会变成牛了。现在在也看不到妈妈、同学、老师和爱我的家人了。突然，我觉得脚痒痒的，难道我已经开始变成牛了吗?我内心开始坎坷不安了，泪水哗哗地流下来。我闭上眼睛，等待变成牛。过了一会儿，我睁开眼睛，发现自己没有变成牛。原来是一只蚊子在吸我的血。哈哈!有趣吧!我的童年就是这样，傻事、趣事一罗筐虽然这段金色的时光慢慢地离我远去。现在我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

小学写作技巧和方法篇4

　　作文与生活相结合

　　“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

　　阅读训练与作文教学相结合

　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

　　注重平时积累

　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

　　(1)根据课文内容来积累

　　“重视文本”也是新课标的要求，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

　　(2)通过写日记来积累

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

　　及时修改作文，加快思想交流

　　学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到家长的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。

　　培养学生的写作兴趣

　　头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，作文辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

　　以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

小学写作技巧和方法篇5

　　一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。

　　阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

　　二、选择恰当的写作材料

　　写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。

　　(1)中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。

　　(2)要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

　　(3)要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

　　(4)要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。

　　生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。

　　三、精心安排写作材料。

　　(1)并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。

　　(2)对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。

　　(3)递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。

　　(4)详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。

　　四、把文章写得具体生动。

　　具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。

　　(1)用总分法。

　　(2)用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。

　　(3)用举例的方法把文章写得具体生动。

　　(4)用描摹的方法把文章写得具体生动。

　　(5)用比较的方法把文章写得具体生动。

　　(6)用数据说明的方法把文章写得具体生动。

　　除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

　　五、表达真情实感。

　　(1)选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。

　　(2)要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

　　(3)用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。

　　六、写好文章开头和结尾。

　　(1)写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。

　　①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。

　　②开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。

　　③描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

　　④提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。

　　⑤倒叙开头法。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。

　　⑥抒发感情开头法。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

　　⑦揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。

　　⑧介绍背景开头法。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

　　(2)怎样写好文章的结尾

　　①自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。

　　②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。

　　③发问结尾法。即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

　　④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。

　　⑤启发式结尾法。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。

　　⑥展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。 写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法。

小学写作技巧和方法篇6

书是我们的好朋友，我今天来给你们介绍一个我最喜爱的书《爱丽丝梦游仙境》它的作者是美国的刘易斯·卡罗尔，让我来跟你们说说这本书吧!

这本书的主人公是爱丽丝，在梦里来到一个梦境。爱丽丝跟着红眼兔子来到了洞里，她一只滑啊滑啊!不一会就滑到了尽头，爱丽丝觉得自己出不去了，所以大哭起来，没想到，她从变小的身体掉进了一条河，一问才知道，这条河是她哭出来的泪水。她还遇到了几只小动物，并且他们成为了朋友。他们一起把衣服弄干，他们先逃出眼泪河，开始跑步比赛，最后大家都赢了，爱丽丝牺牲了自己的糖果分给大家，我感受到了爱丽丝的善良和对待朋友的情谊。还有一次，爱丽丝走进可扑克王国。爱丽丝帮助士兵们逃出了扑克魔王的魔掌，那些士兵都很感激她，爱丽丝还用她的智慧把红桃王后批评了，我敬佩她的勇敢，我感受到了爱丽丝的爱心。

我读完之后，还懂得了一些事情，一个人要有爱心、智慧、善良才能获得别人的喜爱，我也要向爱丽丝学习做一个不怕危险，有爱心的人，因此我以后要做一个慈善家，帮助一些贫困的孩子。

小学写作技巧和方法篇7

童年，是一个五彩缤纷的世界。有哭，有笑，有耍，有闹。我的童年也有过许多趣事，但由于时间的飞逝，许多事我都淡忘了，可有一件事，我现在想起来都觉得好笑。

那是我六岁的时候，有一天，我发现爸爸每隔几天就对着镜子面前，用一种奇怪的机器刮胡子，只听“咝咝”几声，胡子就变短了，再后来，胡子变没了。奇怪，胡子跑哪去了?我怀着这种好奇心，轻轻地拿起这个奇怪的“机器”，仔细观察，突然发现“机器”上有一个小红按钮，我把那个小按钮往上一推，“咝咝咝咝”的声音又响起来了，我高兴地跳了起来，“机器”终于能转动了。可是我没有胡子啊，怎么办呢?于是我把这个奇怪的“机器”给关了，到其它地方去寻找“实验目标”。我找啊找，终于在客房里找到了正在熟睡的叔叔，于是我就跑到房间里拿那个奇怪的“机器”，跑到客房里，打开“机器”的开关，朝叔叔的胡子上一刮，哈，胡子没了一块……，叔叔被这动作和声音吵醒了，看了看我手中的`“机器”，吓了一跳，急忙去照镜子，“啊”，叔叔叫了一声，跑过来打了我两下_股，说：“你玩什么不好，偏要玩这个!”说完就把我赶了出来。这事被躲在门后的表弟看见了，他笑得腰都弯了。我气极了，把“机器”朝表弟的刺猬头上用力刮去，只见表弟的头上留了一条“羊肠小道”……一会儿，妈妈回来了，看见我手上的剃须刀和蹲在地上哭的表弟，便什么都明白了，把表弟拉去理发店理了个光头……

在童年眼中，什么都是稀奇的。说起童年，那时的童雅、童真、童趣，回忆起来，就是那么好玩、好听、好笑……

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